Журнал «Проект Россия» № 64 Детство

Перипетии судьбы «Детского мира» наконец-то вывели тему зданий для детей в центр интересов архитектурного сообщества и профессиональной прессы. Баталии вокруг магазина, построенного в 1956 г. по проекту Алексея Душкина, заставили задуматься не только о «Детском мире» в частности, но и о детском мире вообще и постепенно привели к вопросу о том, в каких пространствах подрастающему поколению хорошо. Все знают, что актриса Чулпан Хаматова находит деньги для лечения детей, больных лейкемией, что рестораторы Дмитрий Борисов и Дмитрий Ямпольский открыли на месте бестолкового кафе в ЦДХ детский центр «Шардам», а журналист Филипп Бахтин покинул журнал Esquire ради создания детского лагеря. Но мало кому известно, что архитекторы Константин и Олег Коновальцевы смогли побороть косность столичных чиновников и построить на улице Советской Армии школу с баскетбольной площадкой на крыше, про которую учащиеся могут говорить часами; что в прошлом году в Астане в кратчайшие сроки по проекту «Студии 44» (Санкт-Петербург) был возведен Дворец творчества школьников. А ведь в этой типологии уже давно не появлялось ничего интересного, яркого…

Удивительно – о влиянии архитектуры на эмоциональное состояние людей, о ее роли в формировании мироощущения человека не говорит только ленивый. Однако архитектура детских учреждений, то есть мест, где закладываются основы личности, до сих пор у нас остается в своей массе типовой. И каждая победа над системой кажется едва ли не чудом. Яркий пример подобного волшебства – новый корпус школы олимпийского резерва (автор Алексей Каменюк), первенствовавшая в нижегородском Рейтинге архитектуры прошлого года. Здание ярких цветов с «гуляющими» колоннами смотрится эффектно и современно, динамика его композиционного решения созвучна характеру занятий, которые будут там проводиться. В ином ключе решена подмосковная частная школа «Президент», которую спроектировал Михаил Белов. Белов обратился к образу классических британских учебных заведений и добавил немного «литературы», выразив архитектурными средствами метафорическое понимание учебы как пути, которое угадывается и в планировке здания, и в похожих на акведуки аркадах боковых фасадов. Сложная и насыщенная среда, способствующая обмену знаниями, предлагается бюро «Атриум» в проекте химико-биологической школы, расположенной в московском районе Строгино. Необычна и пространственная организация Академии танца Бориса Эйфмана уже упомянутой «Студии 44» в Петербурге. Удивительным образом российские архитекторы заметили уход в прошлое «конвейерной» школы индустриальной эпохи раньше Минобрнауки. По крайней мере те, чьи объекты публикуются в этом номере.